动物强 人类的一一| 中新教育｜《中国教师发展报告（2023）》在长春发布

动物强过人类的一面

开头：
近年来，随着对动物行为和能力的深入研究，人们不禁开始反思：是否动物比我们这些所谓的“智慧至高者”更强大？事实上，动物的一些特异的能力和行为确实超越了人类的想象力。本文将从三个方面探讨动物强过人类的一面。

第一段：动物的天然感应力
动物拥有强大的直觉和感知能力，远远超越人类。他们在自然灾害、地震等紧急情况下往往能提前察觉，并逃离危险地带。例如，一些民间传说中的动物预言家，如猫头鹰、蛇等，被认为能够感知到即将发生的天灾。而人类需要依赖科学仪器和经验判断来进行预测，存在一定的误差。此外，一些动物的嗅觉和听觉也比人类敏锐许多。狗的嗅觉能力被广泛应用于警察犬和搜索救援队伍中，而人类则束手无策。从这一点来看，动物的感应力无疑是人类无法媲美的。

第二段：动物的极限力量
动物在体力方面也展现出了超越人类的一面。犀牛、大象和河马等巨型动物拥有难以置信的力量。他们能够轻松负重，甚至可以将一辆小汽车翻倒。此外，在速度方面，像猎豹这样的动物凭借其强大的肌肉和灵活的身体，能够在短时间内达到极高的速度。相比之下，即使是顶尖运动员也无法与之匹敌。此外，一些昆虫，如蚂蚁和黄蜂，虽然个体微小，但在相对体型下能施展出的力量令人惊叹。人类尽管有健身房和体能训练，但与动物在力量方面相比依然相去甚远。

第三段：动物的社会智慧
动物领域内的很多物种拥有非凡的社会智慧。例如，蜜蜂的独特通信方式，能够准确地告知同伴花朵的位置；狐狸精湛狡猾的战术，能够躲避追捕；狗的忠诚和对主人的情感表达，让许多科学家和宠物主人感到敬佩。而人类在社交智慧方面则时常困惑不解，很难准确地判断他人的意图和情感。看似平凡的动物却以其高超的社会智慧赢得了我们的尊重。

结尾：
综上所述，动物在某些领域展现出的超凡能力和行为令人叹为观止。他们拥有超越人类的感应力、极限力量和社会智慧，使我们开始反思自己所谓的智慧至高是否真的能迈过动物成为自然界的霸主。或许，人类需要学习和尊重动物的天然本性，与它们和谐共处。唯有如此，人类才能与动物共同构建一个更美好的世界。

　　中新网长春5月18日电(记者 郭佳)《中国教师发展报告(2023)》(下称《报告》)18日在东北师范大学发布。这是该校自2019年以来第四次发布关于中国教师发展的相关报告。

　　《报告》以中国师范生发展为研究基点，创新研发了原创性师范生发展研究工具，循证了师范生发展的历史规律，总结了师范生发展取得的成就，呈现了师范生发展的现实样态、挑战与影响因素。

　　《报告》调研覆盖部属师范大学、省属师范院校、综合院校、高等专科院校等各级各类高等院校大一至大四年级10万余名师范生，聚焦师范生角色认同、学习投入、专业能力、职业愿景等核心议题，并对特定师范生群体进行群像素描。

　　东北师范大学教师教育研究院执行院长李广对《报告》研究成果予以解读。他说，多年来，中国师范生规模持续扩大，结构不断优化。师范生在校人数逐年攀升、屡创新高，以2000年至2020年为例，实现了150多万到320多万的跨越式增长。

　　李广介绍，中国师范生政策吸引力高，角色认同感强。近七成师范生能够充分认识相关教育政策，深入理解教育家精神内涵，从教潜质、从教意愿、从教意志、职业使命感均表现良好，外部建议、个人兴趣以及政策优势共同构成师范生专业选择的重要动因，所占比例分别为63.57%、58.37%和33.58%。

　　此外，中国师范生学习投入多元，专业创造力凸显；师范生培养模式不断创新，就业形势向好。不过，《报告》同时指出，师范生发展存在从教志向内隐多重矛盾、学习投入行为多元偏差、学科转化能力多维不足等问题。

　　对此，李广提出了坚持长周期培养与终身追踪服务、拓宽素养基础与融合教师教育、高质量目标与大中小一体化、强化专业标准与提高吸引力、突出文化特色与学科前沿性等战略举措建议。

　　教育部教师工作司副司长黄小华指出，东北师范大学“中国教师发展报告”课题组形成的扎根本土、面向现实、指向发展的具有中国特色的教师教育领域理论成果，为国家未来教师教育改革与发展提供了科学合理的政策参考与客观真实的数据支撑。

　　东北师范大学副校长邬志辉强调，提升教师队伍建设质量离不开师范教育高质量发展，更离不开师范生高质量发展，东北师范大学将持续关注和追踪中国师范生发展问题，并期待与专家学者共话促进师范生高质量发展的未来愿景，共享教师专业队伍建设新成果，为新时代国家教师队伍高质量发展贡献力量。(完)

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